"Sentí que abandonaba a mis hijos: mientras yo preparaba clases virtuales mis hijos estaban desatendidos"
Prácticamente de un día para
otro, Nuria Mora, de 38 años, tuvo que reorganizar el instituto
escuela que dirige para adaptarse a la pandemia y hacer educación a
distancia con sus alumnos. Esto requería muchas horas de teletrabajo
y una hiperconexión constante entre reuniones, clases y seguimiento
de los planes de apertura de la conselleria. Pero Nuria Mora también
es mamá de tres niños, que entonces tenían 6, 8 y 10 años y que
también necesitaban que sus padres les ayudaran con las actividades
escolares. "Y ahí vino el desajuste, porque tanto el padre de
las criaturas como yo teletrabajábamos y hacíamos jornada
completa", recuerda Nuria, que, como muchas madres durante la
pandemia, ha tenido que hacer más malabarismos de los que ya son
habituales. "Mi sensación era que estaba abandonando a mis
hijos, porque en estas edades o estás o no realizan las tareas
escolares", dice Nuria, que recuerda que los niños reclamaban
su presencia y eso hizo aflorar el sentimiento de culpa. "Sentir
que no estaba presente ni acompañándolos me hacía sentir mal. Y,
encima, ¡la presión de las redes para hacer galletas y
manualidades! Estaba trabajando para preparar una estructura
educativa de clases virtuales mientras mis hijos eran los que estaban
desatendidos”.
Pere Virgili
Reconoce que abandonaron el
horario ambicioso de actividades y propuestas educativas que se
habían marcado al inicio del confinamiento y, como muchas familias,
aceptaron que necesitaban hacer uso de la televisión o la tablet
para sobrevivir porque el teletrabajo con niños en casa no era una
conciliación real. "Y aceptamos que llegamos hasta donde
llegamos". Ambos progenitores se organizaron y acordaron, en la
medida de lo posible, un horario, y mientras uno trabajaba el otro
estaba con los niños. El confinamiento también pasó factura a la
relación de pareja: "No estamos acostumbrados a convivir con
nosotros mismos ni con otra persona tantas horas al día",
admite.
Es consciente de que ha sido
una afortunada por tener trabajo, pero le costó trabajar desde casa
y está convencida de que la educación presencial es "la única
manera de garantizar la equidad". "Hay familias a las que
no hemos llegado ni nosotros ni los servicios sociales". Cuando
vieron que el cierre de las escuelas iba para largo, el profesorado
se volcó para montar clases virtuales, repartir ordenadores a las
familias que lo necesitaban y atender todas las casuísticas
familiares. "Había familias que pedían más trabajo para hacer
en casa y otras que no podían acompañar a los niños porque tenían
que ir a trabajar", recuerda. Y la parte positiva que destaca es
que "la pandemia ha puesto en valor la necesidad social de la
escuela presencial". "Los padres y madres han hecho lo que
han podido, pero no son maestros y creo que se ha puesto en valor la
profesión". No es la escuela que querrían debido a las
restricciones impuestas por covid, pero al menos han podido reabrir.
No ha tenido miedo: "El riesgo cero no existe, tengo el mismo
riesgo de contagio en la escuela que en cualquier otro lugar, y hemos
tomado todas las precauciones".
